В отличие от большинства возобновляемых источников энергии на Земле, таких как солнечные батареи и ветряные электростанции, космические солнечные электростанции могли бы работать непрерывно.
КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?
\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.
Занятие ведет учитель со стажем Валерия Волынская. Она и задает вопросы, прекрасно зная, что стоит заинтересоваться учителю, он непременно заинтересует учеников. На этот раз задача подсчитать \»экологический след\». О нем обычно не думаем, но ведь каждый его оставляет. Выбрасываем мусор, сжигаем сухие листья, сливаем использованную воду в канализацию, а иной раз туда же отправляем и чистую. Не экономно используем электроэнергию. Учителя задумались. И тут самое время ответить на вопросы предложенной анкеты.
Самый простой: \»Как вы считаете, надо ли обучать школьников разумному использованию ресурсов?\»
Прежде чем задуматься над ним, надо заняться арифметикой по сложению и вычитанию баллов. Результат – величина экологического следа. Он зависит от размера жилья на одного члена семьи. Чем оно больше, тем больше след. Если используется для отопления природный газ или уголь, плюс 45 баллов, если возобновляемые источники энергии, то прибавьте всего два. Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме? Минусуйте 10. На работу ходите пешком – плюс три балла, едете на легковом автомобиле – 45. Едите мясо три раза в день – плюс 85, вегетарианец – плюс 30.
Другие вопросы анкеты касаются бытового мусора, использования воды и бумаги и т.д. Полученную сумму надо разделить на сто, и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы! Учителя ахнули, получив результат, и пообещали не только со школьниками посчитать «экологические следы» каждого, но и с их родителями потренироваться в разумном использовании природных ресурсов.
Еще одна аксиома, которую доказывают учителя с целью применять в процессе обучения детей, звучит так: «Я плюс энергия получается климат». Первое действие в доказательстве: постройка трехэтажной конструкции из кубиков.
Чтобы строить, учителя разделились на команды. А построив, стали вынимать из основания кубики, гадая, рухнет конструкция или нет. Первый этаж — природа, второй — общество, третий — экономика. Так пришли к концепции устойчивого развития и условиям устойчивости. Одно из заданий, помогавших понять эти условия, показалось забавным. На одной стороне листа надо написать 10 пунктов, без чего не прожить, а на другой указать столько же пунктов, что нужно для личного счастья. Сравнили и задумались, что лишнее, а что – самое то.
Наконец занялись расчетами косвенного углеродного следа. Его без труда можно определить по таблице, в которой перечислена масса продуктов с указанием, сколько выбрасывается парниковых газов при производстве и потреблении одного килограмма. И это любопытно. При производстве и потреблении картофеля выбрасывается 2,9 кг парниковых газов на 1 кг продукта. При выращивании и потреблении говядины выбрасывается 27 кг парниковых газов на 1 кг. Баранина оставляет еще больший углеводородный след: более 39 кг парниковых газов выбрасывается в атмосферу при производстве и потреблении одного килограмма продукта. И так далее по еде. Новый автомобиль следит в 17 тонн. А учебное заведение в год выбрасывает СО2 аж 36 тысяч тонн. Потому-то и важно научиться правилам потребления.
Их на учительском \»уроке\» учителя сами формулируют, а потом и доказывают друг другу. Точно также будут обучать школьников разумному использованию ресурсов. Ничего не навязывая. Когда каждый сам правила сформулирует, больше толка: меньше «экологический след», влияние на климат и устойчивей развитие. Подобные семинары с начала этого года проведены для учителей начальных классов, географии, биологии. Искали свой \»экологический след\» свыше двухсот учителей.
Наталия ШУЛЕПИНА
sreda.uz, 9.4.2014г
Добро пожаловать на канал SREDA.UZ в Telegram |
0 комментариев на «“КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?”»
Добавить комментарий
Еще статьи из Климат
Из сотни компаний — крупнейших источников выбросов, 57 нарастили их объемы вопреки взятым на себя обязательствам. На их долю сегодня приходится 80 % всех выбросов в мире
Единственный в Узбекистане представитель уникальной профессии – лавинщик – Альберт Попов считает, что люди должны бережнее относиться к природе.
Цель праздника, отмечаемого 15 апреля, — продвижение знаний о природе, информирование общественности о вопросах экологической безопасности и состоянии окружающей среды, формирование экологической культуры.
В репортаже покажем и красоты, и проблемы. Зададимся непростыми вопросами, включая вопрос о государственной экологической экспертизе. На все возведенные и возводимые объекты, влияющие на окружающую среду, получено «добро»? Как обстоит с мониторингом?
Что волнует? Изменение климата и эффекты на все стороны жизни. Возможна ли в наших условиях физиологическая акклиматизация? Какие нужны профилактические меры? Что надо помнить «про климат», как волонтерам, общественным инспекторам, так и профессиональным экологам?
По данным ВОЗ и ЮНИСЕФ, лишь 71% сельского населения в Узбекистане имеет доступ к безопасной питьевой воде. В городских районах этот показатель составляет 89%. Кроме того, в селах надлежащую очистку проходят лишь 32% бытовых сточных вод.
Анализ свежих спутниковых снимков, выполненный специалистами международной экологической коалиции «Реки без границ» (Rivers without Boundaries), подтвердил возобновление работ по строительству канала Кош-Тепа.
Ученые и специалисты из пяти стран региона, представители международных организаций обсудили в Ташкенте возможности совместных проектов по борьбе с опустыниванием, засухой, пыльно-песчаными бурями.
Утром 15 марта Ташкент вышел на ведущее второе место в мировой табели о городах-загрязнителях. На карте Ташкента отмечены районы, где дышать очень вредно.
Любопытный урок для учителей. Хорошо, что они передадут детям в такой доступной форме. Весело им было, судя по фото.