Начата подготовка второй международной программы «Сохранение редких животных и уникальных природных территорий в горах Центральной Азии». Об итогах первой мы информировали наших читателей. Какие направления на перспективу? Определяются в ходе консультаций. Их в регионе проводит ZOI.
КАКИЕ ОСТАВИМ «ЭКОСЛЕДЫ»?
На летних каникулах мы, ребята из разных школ Ташкента, встретились в экошколе на Чарвакском водохранилище. Главной ее идеей стала фраза без знаков препинания «Я энергия климат». К концу занятий мы расставили их в этой фразе.
На летних каникулах мы, ребята из разных школ Ташкента, встретились в экошколе на Чарвакском водохранилище. Главной ее идеей стала фраза без знаков препинания или иных «Я энергия климат». К концу занятий мы расставили их в этой фразе.
Экологическая школа проходила в том же месте, что и в прошлые годы — на берегу Чарвакского водохранилища. Оно находится в горах недалеко от Ташкента. Солнце здесь не печет, как в городе, что повышало нашу работоспособность. В первый день мы поделились на три команды. Нам дали задание на вечер — определить название, эмблему и девиз каждой группе. Наша команда выбрала название «Экостар» и придумала девиз: «Мы светим верным в темноте, путь осветим на высоте!» Название не случайное. Мы считаем каждого человека звездой, а так как увлечены вопросами охраны окружающей среды, то, выходит, все мы – экозвезды.
Вот в таком статусе и приступили к учебе. На практических и теоретических занятиях мы узнали, что такое «Устойчивое развитие» «Углеродный след» и «Экологический след».
Понятие «Устойчивое развитие» мы усвоили во время детской игры в кубики. Нам было предложено построить устойчивую конструкцию, используя разные кубики, которые были сложены в таз. Каждая команда взяла столько кубиков, сколько посчитала нужным, и в конце там осталось всего два кубика.
Когда мы построили свои сооружения, то наш наставник Валерия Валерьяновна объяснила идею сохранения природных ресурсов. Кубики в тазу – ресурсы нашей планеты, а каждая команда – поколение. Наша команда была первой, и мы взяли больше всех кубиков, хотя три этажа можно было построить с гораздо меньшим количеством. Эта простая игра заставила нас задуматься, сколько и что мы берем у природы и что оставим следующим поколениям.
Знаете ли вы, что такое «углеродный след»? Я поняла, что это эквивалентное значение, которое определяет выбросы парниковых газов в результате какой-либо человеческой деятельности, например, производство и потребление продуктов питания, жилье и транспорт, деятельность компаний и учреждений. При расчете «углеродного следа» нас удивило, что среди продуктов самый «вредный» — это сыр, и даже смс- и интернет-сообщения тоже имеют свой «углеродный след».
На второй день мы разбирались с понятиями климат, погода, парниковый эффект (естественный и антропогенный). С помощью воздушных шариков учащиеся 2-го академического лицея при Ташкентском педиатрическом медицинском институте показали концентрацию выхлопных газов и объяснили, какой вред здоровью наносит тот или иной газ. А преподаватель химии этого лицея Ольга Леонидовна, объяснила, как выхлопные газы участвуют в создании антропогенного парникового эффекта и смога.
Про «экологический след» еще интереснее. Он показывает потребление человеком ресурсов земли. Подсчитывается в гектарах биопродуктивной территории и акватории, необходимой человеку для жизни. Тут и производство ресурсов, и переработка отходов. Мы узнали, какой экологический след оставляет каждая страна на планете Земля. А потом каждый из нас посчитал свой «экологический след», и если быть честными, то результаты некоторых были великоваты.
Мы посовещались, как уменьшить «размер» своего следа, и пришли к выводу, что к этому приведут экономия ресурсов, грамотное потребление и повторное использование отходов.
В последний день каждая команда получила задание — создать свою модель «умного дома». Нам показали фотоэлементы, которые превращали солнечный свет в электричество. От них работали радио, вентилятор и панель со светодиодами.
Конечно, эта демонстрация помогла нам сделать «свои» дома автономными по энергообеспечению. Теплом и горячей водой дома обеспечивались за счет солнечных коллекторов, а вот утилизация отходов вызвала затруднение. Мы не смогли быстро придумать наиболее безопасный способ переработки.
В заключительном отчете вечером мы предложили свой вариант знаков Я = (знак \»сумма\») энергия (знак \»дробь\») климат. Однако другая команда («Белые лебеди») предложила иной вариант Я + энергия = климат. В процессе обсуждения мы решили, что этот вариант лучше отражает современное состояние общества.
После защиты говорили о том, что нам дала летняя экошкола. Ребята выразили благодарность учителям и организаторам за изменение своего мировоззрения, и это самый значимый результат занятий.
Еще очень хорошим итогом стало желание участников распространять полученные знания как можно шире – в семье, среди соседей, друзей и одноклассников. Договорись о совместной работе в течение следующего учебного года. Очень приятно было общаться с единомышленниками, которые поддерживают экологические идеи и стремятся их распространять. Мы подружились, нас стало больше в движении юных экологов.
Чем больше школьников приходят к экомировоззрению, тем увереннее надежда на изменение негативных прогнозов на более позитивные. Будущее в наших руках.
Екатерина ЗЕЙБЕРТ,
капитан команды «Экостар»
летняя Экошкола
sreda.uz, 16.7.2013г.
http://sreda.uz/index.php?newsid=1030
![]() Добро пожаловать на канал SREDA.UZ в Telegram |
0 комментариев на «“КАКИЕ ОСТАВИМ «ЭКОСЛЕДЫ»?”»
Добавить комментарий
Еще статьи из Климат
Это шанс представить миру свою историю — об исчезающих ледниках, возрождающихся лесах, климатических беженцах или новой жизни без выбросов. Дедлайн: 4 июня 2025 года.
Понимание масштабов и последствий этих изменений необходимо для создания надёжных подходов и политик в сфере охраны окружающей среды, которые помогут смягчить разрушительное воздействие, наблюдаемое в ледниковых регионах.
В Ашхабаде по линии Глобального водного партнерства я поучаствовала в конференции «Развитие национального процесса планирования адаптации к изменению климата в Туркменистане» в рамках проекта ПРООН. По этой же тематике были поездки. Четвертый репортаж из поездок — в многопрофильное дайханское хозяйство.
Подождем комментарии Узгидромета. Вопросы: какие зафиксированы концентрации загрязняющих веществ во время пыльной бури, откуда она прилетела, что за причины и что делать, чтобы не было повторов.
Почвы рядом с Каракумами малопригодны для традиционного земледелия. Может агробизнес адаптироваться и стать успешным? Хозяйственное общество «Йигит» — из таких. Выращивает в год свыше 25 тысяч тонн томатов и обеспечивает работой население окрестных селений.
В Ашхабаде по линии Глобального водного партнерства я поучаствовала в конференции «Развитие национального процесса планирования адаптации к изменению климата в Туркменистане» в рамках проекта ПРООН. По этой же тематике были поездки. Второй репортаж — об агробизнесе в АО «Miwe».
В Ашхабаде по линии Глобального водного партнерства я поучаствовала в конференции «Развитие национального процесса планирования адаптации к изменению климата в Туркменистане» в рамках проекта ПРООН. По этой же тематике были поездки. Об одной из них — первый репортаж.
Участники обсудили механизмы климатического финансирования, региональное сотрудничество, подготовку к очередной Конференции Сторон Конвенции ООН по изменению климата и разработку устойчивых решений в сельском хозяйстве, энергетике и водном секторе.
Агротехнологическая компания Phytech запускает искусственный интеллект для орошения: с советами для фермеров по всему миру. Консультант-советчик на основе ИИ предоставляет точные и действенные рекомендации по орошению для каждого участка.
уф, опять ничего нового. писать о таком только зря блог портить.тю, банальщина, бедные дети
Отвечаю про "банальщину". Слово "экология" звучит из каждой розетки. Но что за ним? Система экологического образования в Узбекистане еще не сложилась, специального школьного предмета нет. Все, что делается для экологического образования детей, надо поддерживать. И рассказывать об опыте, кто какой накопил. Мне бы хотелось рассказать об экошколе, в которой за сезон отучились сотни подростков. Но нет такой. Все начинается с малого. Читать или не читать заметку на блоге? В рубрике указано "образование". Не интересно про это — не читайте. Газету ведь тоже никто не читает от корки до корки. Рубрика и врезка помогают сэкономить время.
система публикации комментариев для того и существует что бы каждый мог оставить своё мнение независимо от того нравиться оно автору или нет, иначе в ней нет смысла.