КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?

\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.

Занятие ведет учитель со стажем Валерия Волынская. Она и задает вопросы, прекрасно зная, что стоит заинтересоваться учителю, он непременно заинтересует учеников. На этот раз задача подсчитать \»экологический след\». О нем обычно не думаем, но ведь каждый его оставляет. Выбрасываем мусор, сжигаем сухие листья, сливаем использованную воду в канализацию, а иной раз туда же отправляем и чистую. Не экономно используем электроэнергию. Учителя задумались. И тут самое время ответить на вопросы предложенной анкеты.

Самый простой: \»Как вы считаете, надо ли обучать школьников разумному использованию ресурсов?\»

Прежде чем задуматься над ним, надо заняться арифметикой по сложению и вычитанию баллов. Результат – величина экологического следа. Он зависит от размера жилья на одного члена семьи. Чем оно больше, тем больше след. Если используется для отопления природный газ или уголь, плюс 45 баллов, если возобновляемые источники энергии, то прибавьте всего два. Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме? Минусуйте 10. На работу ходите пешком – плюс три балла, едете на легковом автомобиле – 45. Едите мясо три раза в день – плюс 85, вегетарианец – плюс 30.

Другие вопросы анкеты касаются бытового мусора, использования воды и бумаги и т.д. Полученную сумму надо разделить на сто, и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы! Учителя ахнули, получив результат, и пообещали не только со школьниками посчитать «экологические следы» каждого, но и с их родителями потренироваться в разумном использовании природных ресурсов.

Еще одна аксиома, которую доказывают учителя с целью применять в процессе обучения детей, звучит так: «Я плюс энергия получается климат». Первое действие в доказательстве: постройка трехэтажной конструкции из кубиков.

Чтобы строить, учителя разделились на команды. А построив, стали вынимать из основания кубики, гадая, рухнет конструкция или нет. Первый этаж — природа, второй — общество, третий — экономика. Так пришли к концепции устойчивого развития и условиям устойчивости. Одно из заданий, помогавших понять эти условия, показалось забавным. На одной стороне листа надо написать 10 пунктов, без чего не прожить, а на другой указать столько же пунктов, что нужно для личного счастья. Сравнили и задумались, что лишнее, а что – самое то.

Наконец занялись расчетами косвенного углеродного следа. Его без труда можно определить по таблице, в которой перечислена масса продуктов с указанием, сколько выбрасывается парниковых газов при производстве и потреблении одного килограмма. И это любопытно. При производстве и потреблении картофеля выбрасывается 2,9 кг парниковых газов на 1 кг продукта. При выращивании и потреблении говядины выбрасывается 27 кг парниковых газов на 1 кг. Баранина оставляет еще больший углеводородный след: более 39 кг парниковых газов выбрасывается в атмосферу при производстве и потреблении одного килограмма продукта. И так далее по еде. Новый автомобиль следит в 17 тонн. А учебное заведение в год выбрасывает СО2 аж 36 тысяч тонн. Потому-то и важно научиться правилам потребления.

Их на учительском \»уроке\» учителя сами формулируют, а потом и доказывают друг другу. Точно также будут обучать школьников разумному использованию ресурсов. Ничего не навязывая. Когда каждый сам правила сформулирует, больше толка: меньше «экологический след», влияние на климат и устойчивей развитие. Подобные семинары с начала этого года проведены для учителей начальных классов, географии, биологии. Искали свой \»экологический след\» свыше двухсот учителей.

Наталия ШУЛЕПИНА
sreda.uz, 9.4.2014г

Добро пожаловать на канал SREDA.UZ в Telegram

0 комментариев на «“КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?”»

1. гость:

   12.04.2014 в 21:11

   Любопытный урок для учителей. Хорошо, что они передадут детям в такой доступной форме. Весело им было, судя по фото.

   Ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован.

Комментарий

Имя

E-mail

Сайт

6  −  4  = 

Введите код с картинки (CAPTCHA)*

 Notify me when new comments are added.

Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования.

Еще статьи из Климат