Это шанс представить миру свою историю — об исчезающих ледниках, возрождающихся лесах, климатических беженцах или новой жизни без выбросов. Дедлайн: 4 июня 2025 года.
КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?
\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.
\»Cколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы?\» — это один из вопросов к учителям-химикам во время \»урока\» в Ташкентском городском институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Занятие посвящено вопросам устойчивого развития, а раз так, то речь идет и об \»экологическом следе\» каждого.
Занятие ведет учитель со стажем Валерия Волынская. Она и задает вопросы, прекрасно зная, что стоит заинтересоваться учителю, он непременно заинтересует учеников. На этот раз задача подсчитать \»экологический след\». О нем обычно не думаем, но ведь каждый его оставляет. Выбрасываем мусор, сжигаем сухие листья, сливаем использованную воду в канализацию, а иной раз туда же отправляем и чистую. Не экономно используем электроэнергию. Учителя задумались. И тут самое время ответить на вопросы предложенной анкеты.
Самый простой: \»Как вы считаете, надо ли обучать школьников разумному использованию ресурсов?\»
Прежде чем задуматься над ним, надо заняться арифметикой по сложению и вычитанию баллов. Результат – величина экологического следа. Он зависит от размера жилья на одного члена семьи. Чем оно больше, тем больше след. Если используется для отопления природный газ или уголь, плюс 45 баллов, если возобновляемые источники энергии, то прибавьте всего два. Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме? Минусуйте 10. На работу ходите пешком – плюс три балла, едете на легковом автомобиле – 45. Едите мясо три раза в день – плюс 85, вегетарианец – плюс 30.
Другие вопросы анкеты касаются бытового мусора, использования воды и бумаги и т.д. Полученную сумму надо разделить на сто, и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы! Учителя ахнули, получив результат, и пообещали не только со школьниками посчитать «экологические следы» каждого, но и с их родителями потренироваться в разумном использовании природных ресурсов.
Еще одна аксиома, которую доказывают учителя с целью применять в процессе обучения детей, звучит так: «Я плюс энергия получается климат». Первое действие в доказательстве: постройка трехэтажной конструкции из кубиков.
Чтобы строить, учителя разделились на команды. А построив, стали вынимать из основания кубики, гадая, рухнет конструкция или нет. Первый этаж — природа, второй — общество, третий — экономика. Так пришли к концепции устойчивого развития и условиям устойчивости. Одно из заданий, помогавших понять эти условия, показалось забавным. На одной стороне листа надо написать 10 пунктов, без чего не прожить, а на другой указать столько же пунктов, что нужно для личного счастья. Сравнили и задумались, что лишнее, а что – самое то.
Наконец занялись расчетами косвенного углеродного следа. Его без труда можно определить по таблице, в которой перечислена масса продуктов с указанием, сколько выбрасывается парниковых газов при производстве и потреблении одного килограмма. И это любопытно. При производстве и потреблении картофеля выбрасывается 2,9 кг парниковых газов на 1 кг продукта. При выращивании и потреблении говядины выбрасывается 27 кг парниковых газов на 1 кг. Баранина оставляет еще больший углеводородный след: более 39 кг парниковых газов выбрасывается в атмосферу при производстве и потреблении одного килограмма продукта. И так далее по еде. Новый автомобиль следит в 17 тонн. А учебное заведение в год выбрасывает СО2 аж 36 тысяч тонн. Потому-то и важно научиться правилам потребления.
Их на учительском \»уроке\» учителя сами формулируют, а потом и доказывают друг другу. Точно также будут обучать школьников разумному использованию ресурсов. Ничего не навязывая. Когда каждый сам правила сформулирует, больше толка: меньше «экологический след», влияние на климат и устойчивей развитие. Подобные семинары с начала этого года проведены для учителей начальных классов, географии, биологии. Искали свой \»экологический след\» свыше двухсот учителей.
Наталия ШУЛЕПИНА
sreda.uz, 9.4.2014г
![]() Добро пожаловать на канал SREDA.UZ в Telegram |
0 комментариев на «“КАКОВ \»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛЕД\» УЧИТЕЛЕЙ?”»
Добавить комментарий
Еще статьи из Климат
Понимание масштабов и последствий этих изменений необходимо для создания надёжных подходов и политик в сфере охраны окружающей среды, которые помогут смягчить разрушительное воздействие, наблюдаемое в ледниковых регионах.
В Ашхабаде по линии Глобального водного партнерства я поучаствовала в конференции «Развитие национального процесса планирования адаптации к изменению климата в Туркменистане» в рамках проекта ПРООН. По этой же тематике были поездки. Четвертый репортаж из поездок — в многопрофильное дайханское хозяйство.
Подождем комментарии Узгидромета. Вопросы: какие зафиксированы концентрации загрязняющих веществ во время пыльной бури, откуда она прилетела, что за причины и что делать, чтобы не было повторов.
Почвы рядом с Каракумами малопригодны для традиционного земледелия. Может агробизнес адаптироваться и стать успешным? Хозяйственное общество «Йигит» — из таких. Выращивает в год свыше 25 тысяч тонн томатов и обеспечивает работой население окрестных селений.
Исследование предлагает универсальную методику, позволяющую объективно измерить деградацию рек и ставит под сомнение устоявшееся представление о малой гидроэнергетике как о безоговорочно «зеленом» источнике энергии.
На 69-м заседании Совета Глобального экологического фонда (ГЭФ), прошедшем в Вашингтоне, принято решение провести 8-ю Ассамблею ГЭФ и 71-е заседание Совета ГЭФ в 2026 году в Самарканде.
Водный форум состоялся накануне Международной встречи в Душанбе по ледникам. Тема форума: «Усиление трансграничного сотрудничества во имя водной и климатической устойчивости в бассейнах Центральной Азии, зависящих от ледников». Итак, май 2025-го.
Цель — поучаствовать в Водном форуме и посетить заповедник «Тигровая балка». Здесь — фоторепортаж о городе.
Начата подготовка второй международной программы «Сохранение редких животных и уникальных природных территорий в горах Центральной Азии». Об итогах первой мы информировали наших читателей. Какие направления на перспективу? Определяются в ходе консультаций. Их в регионе проводит ZOI.
Это шанс представить миру свою историю — об исчезающих ледниках, возрождающихся лесах, климатических беженцах или новой жизни без выбросов. Дедлайн: 4 июня 2025 года.
Понимание масштабов и последствий этих изменений необходимо для создания надёжных подходов и политик в сфере охраны окружающей среды, которые помогут смягчить разрушительное воздействие, наблюдаемое в ледниковых регионах.
В Ашхабаде по линии Глобального водного партнерства я поучаствовала в конференции «Развитие национального процесса планирования адаптации к изменению климата в Туркменистане» в рамках проекта ПРООН. По этой же тематике были поездки. Четвертый репортаж из поездок — в многопрофильное дайханское хозяйство.
Подождем комментарии Узгидромета. Вопросы: какие зафиксированы концентрации загрязняющих веществ во время пыльной бури, откуда она прилетела, что за причины и что делать, чтобы не было повторов.
Почвы рядом с Каракумами малопригодны для традиционного земледелия. Может агробизнес адаптироваться и стать успешным? Хозяйственное общество «Йигит» — из таких. Выращивает в год свыше 25 тысяч тонн томатов и обеспечивает работой население окрестных селений.
Исследование предлагает универсальную методику, позволяющую объективно измерить деградацию рек и ставит под сомнение устоявшееся представление о малой гидроэнергетике как о безоговорочно «зеленом» источнике энергии.
На 69-м заседании Совета Глобального экологического фонда (ГЭФ), прошедшем в Вашингтоне, принято решение провести 8-ю Ассамблею ГЭФ и 71-е заседание Совета ГЭФ в 2026 году в Самарканде.
Водный форум состоялся накануне Международной встречи в Душанбе по ледникам. Тема форума: «Усиление трансграничного сотрудничества во имя водной и климатической устойчивости в бассейнах Центральной Азии, зависящих от ледников». Итак, май 2025-го.
Цель — поучаствовать в Водном форуме и посетить заповедник «Тигровая балка». Здесь — фоторепортаж о городе.
Начата подготовка второй международной программы «Сохранение редких животных и уникальных природных территорий в горах Центральной Азии». Об итогах первой мы информировали наших читателей. Какие направления на перспективу? Определяются в ходе консультаций. Их в регионе проводит ZOI.
Любопытный урок для учителей. Хорошо, что они передадут детям в такой доступной форме. Весело им было, судя по фото.